沧阳俊才书华章，凤凰高阁钟声扬，云南省永胜县民族中学依凤凰山而立，校园之中的“凤凰晨钟”与山中的凤凰楼遥遥相望。晨光初照，校园钟声响，学子书声起。学校秉持将本土文化融入教育教学的理念，运用数字化教育技术，矢志传承并发扬优秀民族文化。在这里，学生们如同涅槃的幼鸟，在知识的淬炼后，展翅翱翔。

立足地方特色办学 赓续中华文化根脉

云南省永胜县民族中学（以下简称“永胜民族中学”）创办于 1983 年，位于永胜县的湖山与凤凰山之间，得天独厚的地理位置，为本地学子营造了良好的教育环境。学校以办好人民满意的教育为宗旨，以弘扬优秀民族文化、培养时代创新人才为教育理念，以“德智与共、体美合一”为校训，形成了团结、奉献、上进的校风。在此基础上，全体教职工始终将德育工作放在首位，举办爱国主义演讲、体育文化艺术节、民族艺苑等丰富多彩、富有特色的实践活动。通过文艺汇演、歌咏比赛、运动会等多种形式，深入推进学生德育活动的开展，培养学生良好行为习惯，发掘学生潜能，树立学生正确的人生观、世界观，筑牢学生未来发展的基石。

云南省永胜民族中学大课间——千人打跳

“学校结合地方特色，打造了特色大课间民族打跳，把传统文化、民族文化、体育文化融入到活动中，既锻炼了身体，又陶冶了情操，活跃了校园，也丰富了生活。”永胜民族中学校长芮高明介绍了学校特有的民族课间操——“打跳”，这是一种传统民间舞蹈，起源于古代战争胜利后的庆祝活动，后来逐渐演变为民间节日、喜庆场合的表演节目。学校将这项活动融入德育实践中，成为民族教育工作的重要组成部分，以此培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，培育青少年积极向上的价值观，让学生们在团结友爱的氛围中共同进步、共同成长。

特色思政课也是学校德育工作的一大亮点。“学校全面贯彻党的教育方针，秉持立德树人的根本任务，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”芮高明强调，学校高度重视学生综合素养的培养，将五育并举融入学科教学，巧妙结合理论与实践，使学科教学升华为学科育人。如在地理课程中，教师可充分利用多功能地理教室，通过生动形象的模型讲解相关学科知识，进而将学科培养目标提升至育人层面。以课程“攀登珠峰”为例，授课教师引导学生理解体育运动精神，以及民族精神的深刻内涵。学校以贴近学生实际的方式，深化德育工作，厚植家国情怀，助力学生全面发展。

教学教研精准发力 着力构建高效课堂

面对新课标、新课改、新高考，学校始终坚持以学生为主体，注重教学方法的革新，强调师生及学生间的互动交流，关注学生的兴趣、动机、情感与态度，注重思维启迪与能力提升。

自2022年起，学校着力打造高效课堂，在此过程中，为充分发挥数字化技术的优势，学校引进“十六进制精准教学云平台”，将数字化手段融入教育教学中，从教研与课堂两个核心层面，提升教育教学质量。芮高明校长指出：“信息化平台的使用推动了学校教学模式的转变，促进了个性化的教与学，师生之间实现了高效互动，学校教师的信息化素养显著提升，教学效率进一步提高”。

在教研层面，团队协作、集体教研等方式，能解决课堂教学中遇到的各项问题，还可以将课堂转变为环节化的活动，使教学理念和目标能够在不同环节得到贯彻；在教学层面，学校构建了五个环节：首先是学生的自主合作探究，强调学生的自主学习与合作探讨。第二个是教师的精讲点拨，以数据技术赋能教师精准讲解的方式，引导启发学生。第三个环节是课堂训练，帮助学生实现有效学习，巩固当堂所学知识。第四个环节为总体提升，提高学生的综合能力。最后一个环节为靶向分层作业，根据不同学生的学习情况进行分层训练。

聚焦核心素养培育 提高学生关键能力

永胜民族中学具备一支德才兼备、专业精湛的创新型教师团队，他们致力于教育改革与研究，全力为学生营造优质学习环境。何学梅便是这支卓越团队的一员。身为物理教师，她专注于学生核心素养的提升，潜心研究精准教学云平台的应用，助力学生关键能力的培养。

何学梅认为物理知识犹如链条，各个章节的知识点环环相扣，紧密相连。“高考考查的并非单一的知识点，而是多个知识点的整合与运用，一个题目可能涉及力学、电磁学等多个板块的知识点。”她从实际出发，帮助学生深入理解每个知识点，引导他们进行融会贯通，进而构建出知识体系。每一章学习结束，何学梅就会要求学生绘制思维导图，同时在集体备课过程中，物理学科组也会对所学章节的知识点进行梳理，让学生填空练习，从而满足不同层次学生的学习需求。

依据“学校教学五环节”，物理教研组为学生量身定制了导学案。导学案分为三个部分，包括课前预习案、课堂探究案以及课后习题案。课前预习案的目的在于确保学生在上课前掌握特定的知识点；课堂探究案要求学生遵循教师的教学进度，根据任务单完成学习任务，如小组实验、分组讨论等；课后习题案即课后作业，由教师根据学生的实际状况设计作业，有效提升学生学习效率。

数字化的教学方法有助于提升教师备课与授课效率，精准教学云平台的作业数据在此过程中发挥了关键作用。何学梅教师根据平台提供的学生作业情况，对课堂教学进行精细化规划。她介绍道：“通过扫描课堂作业，我可以迅速批改，清晰掌握学生在本次课程中知识要点的学习情况，以及需要进一步强化的知识点。”何学梅还巧妙运用平台的同步投影功能，将学生的答案实时展示在屏幕上，让全体学生共同分析，实现高效学习互动。同时，随机点名、计时等功能的应用也有助于激发学生的学习兴趣，提升课堂学习效率。

数字化高效课堂不仅是教育现代化的重要标志，更是培养学生核心素养和关键能力的重要途径。云南省永胜县民族中学以教学教研为核心，积极创新并实践数字化高效课堂，致力于为学生提供更优质的教育资源及学习体验。芮高明校长表示，学校将继续推动教育教学工作高质量发展。