新疆维吾尔自治区克拉玛依市第三中学（以下简称第三中学）始建于1973年，1998年挂牌外国语实验学校。多年来，第三中学紧密围绕学校育人目标，不断创新办学策略，以高效课堂为抓手，全面落实国家课程和学科校本课程，通过“以生为本”的特色育人方式，全面促进学生核心素养的提升和个性发展。

建设校本课程 筑牢课程育人底色

随着新课改的落地实施，各地都在探索课程全面育人、高质量育人的课程体系。“第三中学在开足开齐国家要求课程的基础上，立足学校实际，重点开发学科校本课程，做到以生为本，因材施教。”第三中学校长朱锋介绍，校本课程不仅可以支撑、补充国家课程，也可以更好地满足本地学生的个性化学习需求。

朱锋和学生在一起交流

第三中学的校本课程包括学科类和兴趣类。以英语学科为例，为满足不同基础学生的学习需求，学校开发了“多文本阅读”学科类课程，文本内容由学科老师精心挑选，可以满足不同层次学生的学习需求。在兴趣类课程的开发上，学校打造了“英语快乐播”，老师们会结合当下流行的一些话题元素，将他们改编成音配画、英语歌曲等形式，让学生们去表达呈现。

为激发学生的英语学习兴趣，学校还开设了英语话剧课程。“将英语和戏剧元素结合起来，孩子们更容易理解，他们自己在参演和修改剧本的过程中，热情也是非常高的。”朱锋介绍，近几年学校围绕英语戏剧，开发了《杨门女将》《孔子》等剧目，在“希望中国”青少年教育戏剧大赛中获得了一等奖和特等奖的荣誉。

在学科校本课程的建设中，第三中学始终以激发学生学习潜能、提升学习质量为目标。如数学学科类课程“数学思维”，可以帮助学生更好地理解数学理论逻辑和思维方式；物理和生物的学科类课程则主要以老师自主开发的实验为主，通过实验不仅激发了兴趣，也更有助于对知识的理解和记忆。

通过校本课程的开发和建设，第三中学不仅走到了教学改革的前沿，也打造出了本校的学科办学特色。校本课程的开发充分挖掘了学生的潜能，促进学生个性、全面发展，也为教师的教学创新和成长提供了强大动力。

以生为本 用信息技术深耕高效课堂

老师讲课很到位，知识点讲得也很好，但学生掌握得不好，那这位老师是否合格？教学是否到位？朱锋认为：“出现这样的问题主要在于老师在讲课的过程中没有很好地关注到孩子，一堂课孩子啥也没听懂，那这对孩子来说就是无效课堂。”基于这种现象，第三中学在2019年提出“打造基于学生学习的高效课堂”。

第三中学高效课堂1.0提出教师要以学生为中心，在教学中要做到四步。一是板书和多媒体的融合，老师需要提炼课堂重点放到黑板上，便于学生理解和对比；二是做好课堂归纳小结，要给孩子提供总结的方式方法，帮助孩子提升学习归纳能力；三是安排好课堂时间，要求老师合理进行教学设计和时间安排，不仅要做到讲练结合，还要根据孩子不同的学情进行课堂指导和讨论；四是教学软工具的使用，教师要结合教学实际适当使用思维导图、时间轴、表格等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

“高效课堂1.0都是很基础的教学要求，我们要求全校各学科教师都要达到这四点，之后才能向高效课堂2.0和3.0版本进阶。”朱锋表示，只有常态课堂高效了，学生的学习才能真正高效。无论教学迈向哪个层阶，都要做到以生为本，将关注点永远放到学生身上和学生学习的变化上。

2022年，第三中学引入了精准教学云平台开展信息化教学。“精准教学云平台从学生的需求出发，回归了学习的本质。”朱锋介绍，高效课堂的成果就在于要关注学生到底学得怎么样，学生的薄弱点和他应该提升的知识点是什么。通过精准教学云平台的数据分析统计，老师就可以根据孩子的兴趣点和薄弱点，进行精准的分层分类的作业设计，以及调整教学内容和方式方法。

用爱浇灌 让每一个孩子绽放精彩

“不管孩子处于什么水平，他都是我的学生，我都要引导他在现有的水平下，更好地去提升学习能力。”朱锋认为，如果一位老师没有爱心，是做不好教师这件事情的。昆杜斯是第三中学的英语教师，她就是朱锋眼中既对孩子有爱心、在教学上又精益求精的人。

从教11年，昆杜斯在教学中不断学习、探索。“我发现自己的教学方式方法并不一定适合每一个学生，要想让学生进步，还需要激发学生自身的内驱力，要学会复盘和反思”。昆杜斯说，学生们通过每周的复盘可以不断弥补学习上的不足，她和学生们也在彼此的“意见”中一起成长和提升。

“学生和我都认同的一个班级文化，就是坚持是一件很酷的事情，而且也知道学习是不能独行的，大家一起走才能走得远。”昆杜斯说，她采用小组合作竞赛学习法去驱动学生学习的主观能动性，学生有了合作意识和主观能动性后，就会互相督促学习，在集体荣誉感的驱使下，不少英语比较薄弱的学生也积极寻求改变。不能背诵就先读，从一小段到一大段，从张不开口到能读，再到能背，学生们不断改变和提升。“孩子的自信是被培养起来的，有了自信之后他才会愿意去学，然后慢慢进步，看到进步了就是一个良性循环了，他就更愿意努力了。”

在驱动学生学习方面，昆杜斯还有一个很“卷”的方法，就是自主学习“打卡本”。只要学生在课外的任何时间进行了任何相关的学习都可以进行打卡，这样“卷”的打卡方式让学生们都不好意思懈怠。

是老师，同时也是姐姐、朋友、家长，正因为有了这么多的角色，昆杜斯对学生的包容性和容错率也很高。她认为，南墙人人都会撞，老师要做的就是指导学生不要撞第二次。而学生也不要怕犯错，重要的是诚实、善良、敢担当。“相比于学习成绩，我希望每一个孩子都能成为一个有责任心和荣誉感的人，这样无论未来在哪里，都会是一个很成功的人。”昆杜斯说