云龙区：“云”学提质增效  助推“双减”落地

从教学终端一键链接系统，就能看到课堂互动频率、授课情况，精准刻画每一名学生的阅读习惯、学习路径乃至成长曲线……这是徐州市云龙区“国家级信息化教学实验区”建设成果的真实应用场景。

自 2021 年“双减”工作开展以来，云龙区以创建教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区为抓手，借助信息技术手段，开展“区域整体推进数据驱动的学生综合素质评价改革实验”，以数据助力教师探究学生学习，驱动课堂教学有的放矢，赋能教育提质增效。

作业控量打造高效智慧课堂

教育部近日公布2021年度网络学习空间应用普及活动优秀区域和优秀学校名单，徐州市云龙区、徐州市青年路小学分别成为徐州市唯一入选的区域和学校。

云龙区教育局引入精准教学平台，将“精准到校、精准到班、精准到人”浸入作业设计与学情数据分析等环节，使课堂成为减负提质的主阵地。徐州市青年路小学等学校以作业设计与管理为突破口，积极探索数据驱动精准教学的实践路径，促进师生教与学方式的转变。

云龙区作业管理平台于去年 8 月研发、同年9月在全区各校推广使用，全面助推落实“双减”政策。平台具有留痕、调控、预警、推送、监督、分析等功能，便于及时、精准监督检查学生作业完成情况。问卷调查显示，众多家长认为，“双减”政策实施与作业平台应用切实减轻学生作业负担和辅导压力。

不仅聚焦“量”的减少，云龙区还在平台新增“推荐优秀作业”“评价他人作业”“共享优质作业”等功能，让教师共享和借鉴优秀的作业设计，注重“质”的提升。云龙区相关举措得到教育部关注，每日作业布置和管理数据自动对接上传智慧教育平台，不断创新形成有利于学习效果提高和习惯养成的作业管理新模式。

精准教学赋能教与学模式变革

如何提升教师专业素养、提高教师教育教学能力水平、实施精准教学，是“双减”实施后学校所面临的课题。精准教学平台能够借助基于AI的数据分析，提供有针对性的教学改进方案，实现个性化学习，指导和帮助教师从“课前—课中—课后”全面改进教学。

通过课程统整、资源共享，云龙区打造具有特色的“基础+分层+拓展”习题资源库，标有供师生参考的预估完成时间，便于教师依据学情匹配作业，进一步精准落实“双减”。“资源库的建构，既‘减’了学生的课业负担，又‘减’了老师的备课、选题和作业批改负担，满足学生常态学、个性学、精准学，以及教师精心选、高效改、科学教等方面需求。”公园巷小学教师张亚楠表示。

在云兴小学，教师基于平台上记录的各项日常教学数据进行有效诊断，反思各个教学环节的设计及效果，不断改进教学方式。“精准教学平台的应用，使老师们的教学理念和教学方式逐步发生转变。”云兴小学校长赵莉介绍，精准教学平台实现新教研由经验主导到数据支撑的转变，有效解决传统教研方式容易忽略学情研判这一突出问题，形成“数据解读精准教研—学情反馈精准备课—教学分析精准授课—靶向作业精准辅导”的精准教学新模式。

“云码”“云学”助力学生个性学习

今年 3 月，国家中小学智慧教育平台上线试运行，为深入实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展提供大量优质教育资源。云龙区将大数据与学生的自主学习需要深度融合，创新开展“云码云学”行动，依托“国家中小学智慧教育平台”“江苏省名师空中课堂”“徐州市彭城课堂”等平台资源，按照学科、单元、课时将微课等内容梳理成集，生成一套可以推送学习资源的系列二维码“云码”。

学生以需求为核心，将“云码”贴到教材上，只需微信“扫一扫”，就能开展自主学习。教师通过在课堂上使用“云码”，将信息技术无缝融合于课前、课中、课后环节，实现线上线下的混合式教学。教师基于“云码”智慧教，形成云龙精准教学范式；学生基于“云学”个性学，让学习成为自主的事。“这样的学习方式可以随时随地满足我预习和复习需要，真是‘一码在手，学习不愁’。”徐州市绿地小学四年级学生王奕然说。

经过近一年的使用，“云码”包含的优质网络资源成为学生自主学习的好伙伴、家长老师了解学情的好助手。截至11月底，“云码”使用量达654万余次。云龙区内学校在此基础上进一步创新，一批“讲题小先生”“有声改错题”等学生录制的微课视频，制作生成特色二维码在学生中分享，催生“云码2.0”创新学习方式。

目前，云龙区形成普遍用、经常用、创新用网络“云”学习空间的可喜局面，在重构学习场景、优化资源供给、变革教学模式方面取得显著成效。《中国教育现代化 2035》提出，加快信息化时代教育变革，利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。云龙区将继续发挥大数据的技术优势与教育应用价值，服务差异化教学、个性化学习，构建教育新生态，加快教育优质均衡发展，持续探索数据赋能区域教育减负提质增效的实践路径。