近日，新疆维吾尔自治区克拉玛依市高级中学书记（校长）领航工作室及王艳小学名校长工作室与兵团薛群名校长工作室，在克拉玛依市康城小学联合举办“从合作学习到合作文化，推进课堂深度学习”兵地联合交流活动。

与会老师、嘉宾、领导观摩报告与课例

交流会议上，康城小学领导首先进行了《让每一位孩子自信地站在教室中央》的分享交流。指出：课堂是落实育人目标的主阵地，“以学为中心”是未来课堂学习的主模式，学校依托“合作学习”，通过“教·学·评一致性”课题研究，推进课堂教学转型。目前，学校借助精准教学云平台，在实践与探索的路上，构建系统结构、优化合作学习设计与教研制度，推进深度教研，努力实现学生与老师的共同转变，打造师生“共生场”。

康城小学领导做分享交流

会议中，由学校的数学骨干教师赵娜老师和四年级（8）班的学生一起呈现了《乘法分配律》这节课的学习过程。

康城小学赵娜老师授课

赵老师从贴合学生的 “大课间借运动器材” 这一实际情景出发，引出学习内容。在发现学生有两种不同的解决问题的方式的时候，引发学生思考，为什么会这样？它们之间有什么联系吗？运用“坐庄法”合作学习，使学生明白了：利用乘法的含义，两种不同的解法是可以使用“乘法分配律”转换的，有效地突破了难点。练习环节使用了 “组际批阅法” 的合作学习方式，把批阅与反思的机会交还给学生，有效地发挥了学习小组之间的能动性。

学生使用“坐庄法”合作学习交流

学生使用“组际批阅法”合作学习

整个教学环节，赵娜老师借助了“精准教学云平台”，学生的随堂检测题目通过精准教学设备扫描，让老师得到精准化数据，对学生课堂学习效果精准分析，靶向讲解；使用随机点名，小组加分等功能，有效地提升了学生课堂学习的参与度。

赵娜老师利用精准教学设备获取学生随堂检测题目批阅数据

之后，学校青年教师孙梦尧老师就康城小学数学组对赵娜老师的这次课的“三备三研”进行了分享。康城小学重视组内“日教研”，坚持研究“合作学习”，使每位教师参与“合作学习”的实践；充分利用智慧教学云平台等多媒体手段，打造以“合作学习与精准教学”相结合，具有本校特色的课堂模式，将学生学习的主动性发挥到最大。

 康城小学孙梦尧老师交流分享

合作学习研究专家郑杰校长在观摩一下午的活动后，对活动进行了肯定。无论是校领导的分享还是赵娜老师的合作学习课例，都让他看见了一直积极上进的康城小学的模样。他认为任何一所学校在前进的道路上都会遇到各种阻力，如制度不配套、角色超载、孤立无援、标准不一致等，但是一定要有恒心做好本土化的努力。他给康城小学今后的合作学习发展提出来自己的建议。第一、要让合作学习和学校研究课题相结合；第二、培养本土化的合作学习专家；第三、萃取本土经验，做成案例。

合作学习专家郑杰校长点评及分享

另外，郑校长还说，康城小学借助“精准教学”，让学生看见“可见的学习。他也给出了自己的建议。第一、可以结合教学内容细目表以及前测和随堂测的数据加强评价；第二、注重及时地反馈；第三、促发学生的元认知，让其自我觉知，“我怎么错了？我学习的过程如何？”从而提升学习的意识和效率。

郑杰校长明确：合作学习就像一个“芯片”，能够兼容到各种课堂改革中，学校可以大胆地使用。坚持实践与研究，一定会让学生越来越好，学校发展越来越好。

与会教师、嘉宾、领导观摩中

康城小学领导进行总结发言

名校长工作室成员留影

最后，康城小学领导做了总结发言。本次“从合作学习到合作文化，推进课堂深度学习”兵地联合交流活动在康城小学圆满落下帷幕。从探索课堂转型到实现学校高质量发展，是一个长期的过程，无论是“合作学习”还是“精准化教学”平台的使用，都是为了打造高效课堂，怎么做好学科内容和辅助工具的自然融合、让学习真正发生，学校会坚定不移地一直在探索与实践的路上！