曾经的数学学困生如今成为了一名数学老师。她将自己泡进题海，让学生跳出题海；她以身作则，和学生做同一份作业；她借助信息技术，让学生在课堂上找到成就感和自信心。本期栏目，让我们一起走进在“赶海”的数学老师——陈加晶。

2015年6月，陈加晶开启了她大学毕业后的第一份工作。在满腔热忱投入工作的第二年，她却遇到了“瓶颈”。“感觉这份工作赋予我的意义和价值都不大，当时的状态非常迷茫，迫切想要作出改变。”陈加晶说，有了这个想法以后，她立即辞掉工作，决定重拾最初的梦想——成为一名人民教师。经过一年的努力，她正式成为江苏省徐州市一家私立学校的教师，三年前她又通过正式招聘，成为徐州市潇湘路学校初中部的数学教师。

“成为老师后，每天的教学工作忙忙碌碌，处理的问题各种各样，但我每天都觉得自己‘活着’，很充实，自己成长的也很快。”

因为热爱教师这个职业，陈加晶全身心投入其中，不断钻研教育教学和班级管理的方式方法。在陈加晶看来，最好的方法就是“以生为本”，给予孩子们发自内心的呵护。

“只要在这个岗位上，无论是担任班主任还是任课老师，我都要尽我最大的努力去帮助学生，成绩、生活、品德方面都会往正能量、积极向上的方面去引导他。”这是陈加晶一直坚持的目标。

这种引导并不抽象，而是具体到学生成长的每一个阶段。去年，初三毕业班即将参加体育项目中考，为了保证学生们都能顺利参加考试，避免考前受伤，陈加晶要求班里的学生们暂时减少剧烈运动项目。因几位男同学不听劝阻，坚持要打篮球，便与陈加晶展开了“激烈”地讨论。“他们平时打篮球经常崴脚或有其他部位受伤，一旦受伤就需要缓考，在其他同学都考完的情况下，会让他们陷入焦虑状态，甚至影响到后面的其他考试。”陈加晶说，初中生有他们的心智特点，冲动或者不理解老师很正常，但是老师要及时介入到学生成长的关键节点，做出必要的指导和关心，相信学生们最终也会理解老师的良苦用心。

数学是一门基础学科，其重要性不言而喻。怎样才能学好数学？在陈加晶老师看来最必要的方法就是钻研和留痕，这是陈加晶在学生时期总结出的实践经验。

陈加晶读高一时曾是数学“学困生”，经常谈‘数’色变。她下定决心要摘掉数学“学困生”的帽子，通过不断地钻研和反复练习大量的习题，让她的数学成绩开了挂，从“学渣”一跃成为“学霸”。

时至今日，成为数学老师的陈加晶依然保留着自己当年学习数学的好习惯——大量做题并留痕。

“现在学生做题最大的问题就是不审题、不留痕，习惯以自己的思维定式和简单经验来答题。”这是让陈加晶最为头疼的难题。明明算对了答案，但因为没有留痕而忘记解题的步骤；因为没有审题，解题思路“张冠李戴”，这样的学生在课堂上并不少见。

为了培养学生们审题、留痕的意识，陈加晶给学生们做榜样，她把自己沉浸在“题海”，将布置给学生的作业也当成是自己的作业，每套试卷、每份作业她都自己从头到尾做一遍。即使有些题目她看一眼就知道了答案，也会认认真真做题并给出更多解题思路。

“做题留痕本身就是一个思考的过程，只有在做题的过程中才能总结知识点和解题方式方法。”陈加晶说，数学不同于其他学科，解题的思路也不止一种，解题的过程也能激发学生的学习兴趣，会形成更开阔的思维方式。

从教六年，陈加晶在授课上更注重建立学生在课堂上的“成就感”和自信心。她采用分组教学法，打造“以生为主”的课堂。

每位学生听课的专注力和接受程度会有所不同，老师在课堂上无法照顾到每位学生。陈加晶根据班级学生不同学情层次进行混合分组，并选出小组内的学习组长带领组内同学一起学习一起提升。

“学生之间讲题的思路和方式更容易被理解和吸收，在帮助其他基础薄弱同学辅导的同时，也通过讲解的方式进一步加深对知识点的记忆，对他们是一种升华式的巩固，让他们更有成就感。”陈加晶说，这种“兵教兵”的互助激励学习法不仅让学生们共同提升，也强化了学习小组内的凝聚力，学生们在课堂上的积极性和活跃度更高，“学困生”的自信心也逐步建立，越来越多的学生争先恐后表现自己，想要为小组争得荣誉。

将讲题的任务交给学生，会不会增加学生的负担？陈加晶介绍：“我每次布置作业或调研学情时，都会根据学生的学情，借助十六进制精准教学云平台题库精选题目，这样布置给每位学生的作业都是个性化、精准化的，且题目数量和时长都可控。”

学生的作业或测试完成后，通过作业数据采集分析，陈加晶在云平台上就能看到班级、学生个人的做题正误率。“通过云平台的数据分析功能，我在讲题时就更有针对性、更直接、更精准，我只重点讲解错误率较高的题目，对于答对率在80%以上的题目，就放手交给学生们去互助讲解。”陈加晶说，依托云平台海量的题库资源，她已经帮助学生们在题海“淘金”了，选出的题目都是针对学生学情的靶向作业或分层作业，这样不仅让学生们跳出了“题海”，学习上也真正实现了减负提效。

近两年，在徐州市云龙区组织开展的“双减”工作、“精准教学研讨会”活动、“云码云学”应用研讨会等活动中，陈加晶都是踊跃的践行者和参与者。去年，陈加晶担任班主任的初三毕业班获得了“徐州市优秀班就集体”的荣誉，这与她背后的努力和探索密不可分。面对已经取得的成绩，陈加晶表示：“自己做得还不够，只要孩子们最后能去到他们想去的高中，这对我来说就是一种最大的安慰，一切的付出都值得。”