【导读】课堂小先生、一道“好”题、小组推理……在课堂上，孙青总是能打破书本和教室的限制，创造出与众不同的方式，让同学们沉浸在数学知识的海洋里。她坚持做到既教会学生知识，也教会他们了解知识的本质，从教师的生活中，孙青直言获得了前所未有的幸福感。让我们一起聆听孙青老师的“幸福公式”。

01 学生 也是“课堂小先生”

“1升汽油能跑10千米，5升汽油就能跑50千米，50千米大于30千米，周叔叔距离目的地30千米，所以他不需要加油。”这是一道关于行驶路程与耗油量的问题，李政轩同学正在跟大家讲解自己的解题思路，语言清晰，逻辑清楚，赢得班里其他同学的一阵掌声。

孙青是徐州市绿地小学六年级的数学老师，在她的课堂上，学生作为“课堂小先生”站上讲台，像老师一样讲题，是十分常见的，她说“这对学生来说是一种突破，通过这种方式，能锻炼学生的表现力和表达力。”对于这一点，学生们都很积极，愿意主动跟同学分享自己对题目的不同解法。

教学生掌握知识的同时，也要让学生了解知识的本质，这是她始终秉承的教学理念。她鼓励学生自主探究，引导他们经历知识形成的过程，从而加深对知识的理解和应用。例如学习平行四边形面积公式，她会让学生以数格子和剪纸的方式进行小组练习，当学生们发现数格子行不通时，就把平行四边形剪下来，再结合之前学过的“转化”“割补”知识，合力推理出了平行四边形面积的计算方法。

02 题目“选秀” 快乐教学

孙青目前带六年级的两个班，每天都有新的课程，面对快节奏、高饱和的知识讲解，如何帮助学生更好地掌握知识，她分享了一个自创的小诀窍，那就是在复习课前测中，进行题目“选秀”，学生可以向老师提交自己认为好的题目，被选中的题目通过精准教学平台录入试题资源库，并在题目后面加上出题学生的名字，当学生看到试卷上出现自己的名字，就会很有成就感，同时也能激发其他同学的斗志，使他们卯足了劲做题，慢慢地，所有学生把“难倒同桌”当成了出题目标，班里的学习氛围因此十分高涨。

题目“选秀”对教学有两方面助益，一是学生选题偏向自己认为难的题目，能够帮助学生了解自己的薄弱点，另一方面，通过这样的方式，提高教学的有效性和目的性。给予学生充分的学习自主权，是孙青的教学准则。

不仅是学生之间互相切磋，孙青所带领的数学组也是倾力合作，课堂教学针对不同年级的学生侧重不同、风格不同，低年级课堂灵动有趣、中年级则偏重实操，主要夯实基础知识、高年级可以增加理论性知识。随着六年级毕业考试题目越来越灵活，在日常作业的题目设计上，孙青与数学组的各位老师也下了不少功夫。

首先他们会选择一些与生活实际相关联的题目，其次是根据学生学情布置分层作业，再依据精准教学云平台的作业数据汇总易错题，给学生推荐易错题的变式题进行练习。孙青表示自己的选题标准是不能太偏，而且关注学生对知识的多种应用，比如同一个知识点、同一类型，不同的考察方式；不同知识点的同一种方法，从多个维度设计题目，帮助学生提升学习效果。

03 满满的幸福感

“教师的职业幸福感是其他行业所没有的，我觉得这个行业我选对了！”这是孙青从教9年最深切的感受，她说以前总觉得每个人都是独立的，应该对自己的行为负责，但成为宝妈后，孩子让她改变了这种想法，在育儿上学会了循循善诱，充满了耐心。逐渐，她找到了家庭与学校工作的相通之处，更加能理解学生的心理，对待学生也更加包容，在学习上给予了他们足够的主动权，这也使她备受学生喜爱。

由于自己住的地方离学校有些远，又要送孩子上幼儿园，所以孙青经常连早餐都来不及吃，就急匆匆地赶到学校，有同学知道后，特意带了两罐牛奶，还有一些小饼干送给她，叮嘱她一定要吃早餐，要注意身体，瞬间，孙青心底涌起一股暖流，感动之情难以言喻。

她的幸福感不仅来源于学生，也来源于学校老师们的支持。走进校园，一眼就看到门口电子屏上闪动的喜报：国家级荣誉！热烈祝贺我校孙青老师荣获数学学科“部级”精品课。对于这段经历，她分享道：“那段时间正值疫情，老师们通过电话沟通，对这堂课的细节探讨修改，教研室付主任全程参与指导，经过多次优化之后，才有了比较丰富流畅的课堂呈现，并且类似这样的教研活动在学校常有，校长、教导主任也会参与其中，与教师们共同商讨完成教学设计。”孙青表示老师们的互相帮助，让她感到温暖，没有其他老师的帮助，就没有这次的获奖，荣誉属于大家。

“愿他们都能拥有独立的人格，自由的思想。”孙青用极大的包容与耐心对待学生，就像对待自己的孩子，用积极乐观的态度对待教学，感恩身边的每一位老师，她希望自己的“幸福公式”能够带给学生正能量，让他们健康快乐地成长。