【导读】成为一名教师是张骏成小学时期的梦想，成为什么样的老师在他心里早有了答案。从教12年，张骏成在新疆维吾尔自治区克拉玛依市第一中学践行着全新的教育教学方式，他当初的梦想也在这里落地生根，开花结果。

01 自主规划和学习能力是学生的必备技能

小学时期，张骏成是一个“问题”特别多的学生。他喜欢问为什么，喜欢对教学内容“刨根问底”，但他得到的答案往往只是问题的结果而不是解决问题的路径。“所以我从小就想成为一位能带着孩子们找到解决问题路径的老师。”这是张骏成在小学时期就立下的教师梦。

张骏成所在的克拉玛依市第一中学是一所六年一贯制学校，学校十分注重培养学生的终身学习能力，并以培养学生的“时间规划能力和自主学习能力”为教学重点，强调“学生第一”和学校、老师的“服务”属性，这也是张骏成一直推崇的教育教学理念，并且认为这是学校和教师应该做的事。

“我们学校希望学生在进入社会之前把学习上能犯的错误都犯了。特别是很多孩子在进入大学后因为缺少自主规划和学习的能力，经常会虚度光阴，这十分不利于他们成长成才。培养学生们的时间规划能力其实就是希望他们避免这方面的问题。”张骏成介绍，从初一年级开始，学校就要求教师们培养学生的规划意识和能力。以他教授的英语学科为例，从学生一入校，老师就会对每一位学生的英语能力进行评估，并对整个学科及学生的培养目标做4年的规划。老师也会在每周给学生发全科的教师规划，包括课堂内容、自主研修和答疑三个阶段，学生们根据他们的课程表，结合老师的学科规划自主制定学习计划。

自主学习规划能力的培养在最初是痛苦的，张骏成和其他老师们便会利用课上和课后的时间带着学生们一起研修。以词汇课为例，张骏成会先给学生发一个词汇讲解单，让学生自主去研读，再借助精准教学云平台通过课前测或随堂测来诊断学生对词汇的掌握程度，老师便可根据反馈的数据进行针对性讲解。“能让文本教的内容我们尽量不去过多灌输，我们学校自主研发的配套人教版教材的教辅资源能够帮助学生自主了解80%左右的知识，剩下的知识难点就引导小组讨论或通过老师的讲解去解决，在这个过程中逐渐培养学生的自主研学能力。”张骏成介绍。

“我们高三的孩子每天能抽出时间去打排球，每天能抽出时间去做自己喜欢做的事情，然而他们的成绩又特别好。你翻开他的时间规划本，他从早上7点到晚上的12点都有明确的时间轴，他知道他该做什么。”张骏成一直鼓励学生们做自己想做的事情。“我们培养孩子时间规划能力，培养孩子自主学习的能力，其实不就是为了让他做他自己想做的事情嘛。”张骏成说。

02 让服务学生成为教学主基调

“我们学校在开足开齐国家规定的标准课程外，还开发了拓展类、综合类课程，采用‘走班制’‘导师制’‘分层分类’等多样化、有特色的教学方式。”张骏成介绍，“ ‘学生第一’是我们学校的服务指南，我们开设的特色兴趣课程、职业规划课程等都是为了帮助学生全面、自主地成长和发展，而在学生的学习和实践过程中，老师要做的就是学术引领，做好指导和服务支持工作。”

在学校举办的校园歌手大赛中，活动策划方案、赛事流程、执行进度表、活动预算等全部由学生自主完成，老师则只在过程中给予指导和审核。活动结束后，老师会组织活动策划、执行的各个部门一起开复盘大会，并总结出复盘报告留给学弟学妹们学习参考。

学校在特色课程开设上也会尊重学生的兴趣和诉求。每一门课程都会通过课程论证、课程实施、课程改进、课程再实施这样的逻辑闭环去开设。学校也会针对每学年学生选课比例较低的课程，对学生进行采访调研，询问学生对课程的期待与需求，进而确保开好每一门课。

在学生的管理上，学校采取导师制。“我们导师兼顾了很多职能，如班主任、心理老师、职业规划师等。特别是在学生未来职业规划上，导师们会根据每一位学生的特点、兴趣进行评估，帮助学生找到适合自己职业发展的课程。”

张骏成认为，“当每一个老师都变成了一个服务者，想着如何帮着孩子变得更好，而不是成为一个管理者，我们的师生关系会变得更好，师生关系融洽了，孩子的学业成绩也会有明显的提高。”

03 和谐的师生关系是教学的基础

“老师，我坚持背单词还不是因为跟你关系好！”这是学生经常对张骏成说的话。在张骏成看来，和谐的师生关系是教学的基础，是一切的基础。

为了促进师生、生生关系，学校会举办各式各样的活动，给学生创造发声交流的机会。“我们学部举办了一个‘真心小站’的活动，学生们可以‘肆无忌惮’地表达，也可以提要求。”张骏成说，学生说食堂阿姨打饭的手抖，我们就去和食堂沟通；学生提出上课铃声太催眠，我们就组织不同学科老师亲自录制上课铃声来和学生互动；学生反映动漫课程只有漫画没有动画，我们就去和动漫老师沟通调整课程。为缓解高三学生的压力，张骏成每周会定期举办班级“午餐会”，就是和孩子们聊聊天，听他们吐吐槽。

“我们周六周天也会来学校陪着孩子，孩子但凡有来校的诉求，我们老师都会来陪着。”正是这种长期不懈的关心，老师的“服务”也走进了学生的心里，让学生感受到了平等、尊重，师生关系越来越好。因为师生关系融洽，老师们也鼓励学生们说真话。因此在学校每学期开展的评教议教工作中，能看到很多真实的发言，以及学生们对每一门课程、对老师的期待，这也进一步促进老师教学内容和方式方法的改进。

从教12年，张骏成成为了学生们喜欢的“张叔”，陪伴孩子成长是他觉得最有意义的事情。“我最大的收获是和学生建立了长期的羁绊，学生在面对重大选择犹豫不决时会找到我。”张骏成说。