【导读】从山东省龙口市向东南方向行驶25公里，在群山环绕之间，坐落着一所阳光校园——龙口市石良镇石良小学，学校致力于践行阳光教育，培养阳光教师、阳光少年，形成了独特的校园文化氛围，人人“心向阳光，快乐成长”。魏有成从教三年，目前在石良小学担任四年级（1）班的数学老师和副班主任，作为新晋青年教师，他与学生共读万卷书，以学为基，成就更好的彼此。

学而不止 向名师优师看齐

“永远做一个善良的人，永远做一个热爱读书的人”，看似朴实无华，却是石良小学师生共同的精神追求和行为准则，魏有成是其中年轻的代表之一。当他进入学校，开启教师的职业生涯同时，也发现了理想与现实的差距，他意识到自己在教育教学方面有所欠缺后，第一个念头便是要多学习。“首先想到的就是去看全国名师的优质课，看看人家这节课是怎么样去讲的，学习他们整节课的流程，然后再根据我们本校学生的特点，适当整理、删减一部分内容，最后通过试讲找到自己表现不好的地方，再改成符合自己特点的环节和流程。”他模仿名师、试讲、复盘、优化，汲取优秀教师的教育教学方法。

不积跬步，无以至千里。魏有成在学习中改变自我，摆脱以前把握不好课堂进度的状态，不但能够顺畅地完成课堂任务，还可以加入自己的想法，更加精准地讲完一堂课。如今，他已经成长为独当一面的青年教师，他讲授的《圆柱和圆锥的认识》这节课，获得龙口市电化教学技能优质课一等奖、烟台市电化教学技能优质课二等奖；《珍爱生命，谨防溺水》获得同心防溺水优质课三等奖。

实践探究 引导学生沉浸课堂

“调动学生各方面的感官，让他们自己动手，用眼去看，用手去摸，通过实践让他们把知识掌握得更好、更透彻。”作为乡镇小学的一名教师，魏有成在课堂上重视培养学生们动手实践，自主探究的能力，以此提升学生的理解力，学习力，争取让学生在课堂上就能学好、学透知识，减轻学生课后的学习负担。

以《圆柱的认识》为例，魏有成通过识图、画图、对比等方式，帮助学生对几何图形展开想象。“一上来先是图片轮播，让他们欣赏，然后有一个初始圆柱的环节，课上我借助圆柱这个几何工具，通过给上下两个底面涂色，让他们观察这两个涂色，再反转过来，学生们发现只看到一个圆，后一个圆被前一个圆挡住了，这说明上下两个圆的大小是一样的。”他让学生自己涂色，再适时提出一系列问题，从而引导学生边动手边思考，自主探究问题的答案。

小组合作 信息化教学更高效

魏有成善于观察生活，能够巧妙地将所见所想付诸实施，融合精准教学云课堂，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。

自“双减”政策实行以来，龙口市在全区域学校推行小组合作的教学模式，具体如何应用，魏有成一直在寻找更好的办法。忽然有一天，他在学校门口，看到有人在摆摊卖刮刮乐，很多学生围在摊前，每个学生都面露兴奋，争先恐后地要刮一下。魏有成心生一计，立刻把这样的场景搬到了教室上。他将小组加分、刮刮乐、积分换礼相结合，只要学生课堂表现好，获得加分，进入小组前列，就可以获得刮奖机会，领取不同的小奖品。魏有成表示：“使用云课堂的小组加分功能就能实现给学生加分、减分，现在班里的学生非常积极，甚至扣一分都不行。”

提升了学生的学习兴趣，如何帮助学生巩固知识，是魏有成思考的下一个问题。“我会在云课堂里筛选一些优质的题目让学生做，投屏功能我也特别喜欢用，因为可以把学生完成的题目直接展示在同学面前，省去了老师二次书写的过程，节约时间，通过这位学生的答案，大家一起探讨解题方法。”他熟练地将信息化技术与课堂教学融合，应用云课堂的功能，与学生高效互动，帮助学生夯实基础、精准学习。因此，学校各学科老师也喜欢与他交流信息化的教学方法，这让他获得了更多向优秀教师学习的机会。

道阻且长，学而不止，厚积薄发，这是魏有成所坚持的职业信条。他让学生们在多种多样的课内外活动中感受数学的魅力和乐趣，将学生需求前置，寓教于乐，他认为只要学生觉得数学是好玩的，持之以恒就会对数学更加有兴趣，更加有信心，他希望用自己的成长与付出，呈现出更多更好的课堂，为学生终身学习和未来发展打好基础。