【导读】著名教育学家叶圣陶先生曾说过“教学有法，但无定法，贵在得法”，这也是程祥一直所坚持的教学理念，只要是对学生学习有帮助的方式方法，他都愿意付出时间和精力去钻研，在实践中不断尝试和改进。

今年是程祥在山东省龙口市润新小学从教的第四年，细数过往无数个瞬间，有过初为人师的担心，也有过公开讲课的紧张与忐忑。三年的积累与沉淀，他如今初露锋芒，在市级、省级、全国性的公开课上都能应对自如。“公开课不是表演，如果对课堂有足够的把控能力，是可以将真实的课堂呈现给大家的。”程祥用踏实的脚步走在三尺讲台上，守住自己的教育初心。

猜想与求证 让思维飞一会儿

“我每天统计自己尿尿的次数。”没错，这是学生在课堂上说的一句话，在讲公开课《折线统计图》时，程祥听到了这样的回答，虽然听起来像开玩笑，但学生的语气真挚又恳切，还带着点自豪，引来同学们一阵嬉笑，这令他哭笑不得。

不过程祥没有否定这个答案，甚至还表扬了这位学生，夸他能够利用所学知识管理身体健康，非常到位，瞬间缓解了搞笑又尴尬的气氛。“其实课上有很多类似的突发情况，学生的想法总是千奇百怪，答案也是各种各样，学生说错了不要紧，老师及时拉回来就好。并不是说一节课特别顺畅地上下来才是完整的，学生出错，有老师纠错和鼓励，才是完美的方案，而且可以借着学生的回答，发现他的闪光点，这样效果比较好。”

程祥偏爱在课堂上讲解能够开发学生思维的课程，例如《神奇的莫比乌斯环》，他利用教学工具，结合现代化的技术，让学生先猜想，再通过实践验证得出结果，从而培养学生严谨的数学思维。

“莫比乌斯环，它是一个很神奇的东西，我先给孩子们讲如何将一张纸条变成一个莫比乌斯圈环，之后就放手给学生，让孩子们去动手验证，为什么它只有一条边、一个面，有的孩子用手去摸一圈，发现经过了所有的面，有的孩子用笔画，然后让孩子们猜想如果把莫比乌斯环进行二等分、三等分，又会是什么样，孩子们回答五花八门，之后就让他们用剪刀自己去验证，最后再结合制作的3D 模拟动画和 Keyshot动画回顾整个过程，在这个基础上，孩子们获取的知识更有维度。”程祥从不限制孩子们天马行空的想象，大胆猜想、小心求证、严肃幽默，是他独特的教学风格，这样的课堂颇受学生的喜爱。

深钻信息化技术 让知识“活”起来

刚刚进入学校时，面对校长随时推开教室门就听课的督导方式，程祥心里免不了紧张，因此他随时保持清醒，认真备课、讲课，在一次次磨炼中逐渐掌握技巧。“现在想想，要感谢校长，不然也不会有今天的成长。”程祥很是感激龙口市教体局和学校领导对自己的栽培。

正是因为有了领导的督促和学校名师的指导，自己才能获得龙口市青年教师创新应用优质课一等奖、烟台市青年教师创新应用优质课一等奖、第九届全国小数数学文化优质课现场说课展示二等奖等多项荣誉。从最初害怕公开课上出错，到如今收放自如地掌握课堂节奏，程祥已然成为一名优秀的青年教师。他认为紧张的根本原因是经验不足，解决这个问题的唯一办法就是多听、多看、多讲、多学习，程祥不仅时常去听齐鲁名师、烟台名师的课程，也会学习学科期刊的理论经验，更是潜心钻研现代化的教学技术。

“信息化教学技术有助于提高我们本身的教学水平，而且孩子们喜欢这些。”在程祥看来，先进的技术能够高效辅助课堂教学，比如一个小游戏、一次随机点名，又或者一次小组PK，都是击中学生兴奋点的“利箭”。“在执教《折线统计图》的时候，我用精准教学云平台一分钟就把所有同学的试卷扫描完成，每一道题的正确率立刻展示出来，而且小组赋分的形式，让大家非常有竞争意识，学生感觉很神奇。”为了让学生更加集中注意力，程祥经常在课堂上利用云平台的随机点名，课堂上所有的学生都会精神抖擞，竖耳倾听，生怕错过自己的名字。

技术与教学的融合，让学生们对《折线统计图》的知识印象更加深刻，还运用到了生活中，有的学生用来记录每天的天气，有的学生用来记录家里的用电量，还有的学生甚至用来和爸爸妈妈一起控制家庭开支，成为生活管理的小能手。“就数学教学而言，我的目标就是让学生学会思考，用数学的眼光看待世界，用数学知识解决生活中的问题。”程祥坚持在教学中“放手、放开”，尊重学生的主体地位，充分地让学生放飞思维，打开多个角度看问题，将知识融会贯通，他用数学为学生们描绘出一副多姿多彩的画卷，让知识“活”起来。

由于能够熟练地将信息化技术融入到课堂教学当中，程祥便担负起学校教师的培训工作。现在，他既是虚心求教的“徒弟”，又是授人以渔的“小师傅”。“只要对教学有帮助，不管是工具还是技术，我都愿意付出时间和精力去学习。”未来，他希望自己能够更上一层楼，用好“技术”这把利剑，打磨出更加优质的电教化课堂，让“天马行空”的数学充满乐趣，让孩子们更加深切地感受现代科技赋予学习的快乐和意义。