一所薄弱校如何才能走出困境？新疆维吾尔自治区克拉玛依市第十小学校长王锦绣面对困境积极探索解决路径，她带领全体教师从“心”出发，以培养“阳光少年”为育人目标，建立“全员育人、人人参与、人人有责”的团队文化。她把创新与发展根植于学校的办学理念，深入构建“以生为本”“以学为主”的特色课程体系，用三年时间摘掉了“薄弱校”这顶帽子。

新疆维吾尔自治区克拉玛依市第十小学校长王锦绣和学生在一起

自信 是向成功迈出的第一步

2020年9月，王锦绣调任到克拉玛依市第十小学担任校长，入职之初她便遇到了诸多难题。生源基础薄弱、老师和学生自信心不足……面对这些难题，王锦绣下定决心，一定要带着第十小学走向更光明、更美好的未来。

“九尺之台起于垒土，千里之行始于足下。”这是王锦绣一直奉行的座右铭。她从改变教学管理方式着手，从日常教研、学科教研以及教师专业能力抓起，带着老师和学生们用实际行动去建立信心。她鼓励引导老师在实践中不断地发现自己的优点和闪光点，并在过程中改进自己的不足；组织学生参加校级、区级、市级的各类展示活动，发掘展现学生闪光的一面。经过不懈努力，第十小学不仅保持了体艺学科的特色优势，与此同时，基础学科的教育水平也有了大幅度提升，学科成绩进步显著，学生基础学科的学习积极性和自信心不断增强。

“我行吗？我能做好吗？”这是一些老师常挂在嘴边的话。为此，在学校课程的建设中，王锦绣要求全体学科老师“人人参与，人人研发，人人有责”。以垃圾分类这一主题的综合实践课程为例，她安排体育老师讲解垃圾分类知识、美术老师带着孩子做宣传海报、音乐老师带着孩子学习关于垃圾分类的歌曲、戏剧老师对活动进行全程拍摄采访记录。

近两年第十小学建成了克拉玛依市紫砂陶笛教学基地，被评为新疆维吾尔自治区第二批美育特色校、克拉玛依市劳动教育示范校。声声陶笛悦耳动听，校园养殖园处处彰显生机。在王锦绣的引领指导下，学校进一步整合区域优质教育资源，持续不断优化办学条件，为校本特色课程建设增添了新鲜活力，为学生学科素养的形成与发展提供了更加广阔的空间。通过特色课程设计，不仅点燃了各学科教师的教学热情，提高了老师的课程领导力，也通过相互协作配合提升了教师队伍的凝聚力和向心力。

王锦绣说：“我们大力推进学校课程改革，让所有老师认识到育人是大家共同的事情，不只是某一个老师、某一个班主任的事情。通过各类特色课程和活动的开展，也让家长们看到第十小学是在认认真真办学、踏踏实实办教育，让家长们从对学校教育的漠不关心变成放心把孩子送到第十小学。”

学校管理模式和育人方式的转变，让老师和学生们发现了“光”。2022年，第十小学获得的集体荣誉达十余项。“这足以表明老师、孩子、家长的自信心全部都被激发出来了，大家一起凝心聚力，愿意为学校的发展贡献力量，所以我们才能取得如此好的成绩。”王锦绣自豪地说道。

创新 特色课程引领教育质量提升

“学习基础知识很重要，但是真正能让孩子喜欢上学，爱上学校、爱上老师、爱上这个课程，这才是我们办学最根本的一个宗旨。”面对学校的生源结构和实际学情，第十小学构建了以特色课程推动学校改革发展的道路，不断打造“三个一”特色课程体系，即“一本书”“一根绳”“一台戏”。

围绕“一本书”，学校全力建设书香校园，通过打造书香教室、书香教师、书香家庭、书香少年，全面营造“悦读”环境，让书香从校园延伸到家庭。除了开设基于核心素养的阅读课程，学校还基于多学科融合开展大型阅读节、戏剧节活动。在“一台戏”课程中，学生们围绕“一本书”，用所学内容自编课本剧，有效提升了孩子们的创造力和创新力。为开好“一台戏”课程，王锦绣不仅带着老师们一起钻研教育戏剧，还邀请中国台湾知名戏剧大师给老师们进行培训。“通过举办阅读节、戏剧节，不仅让孩子们的长处得到展示，自我认可度得以提升，也让老师们的教育理念有了很大的触动和改变。”王锦绣说。

说到孩子们的成长，王锦绣最引以为傲的就是“一根绳”课程。在第十小学的跳绳大课间，学生们人手一根跳绳，彩虹跳、双人带绳跑、抓尾巴、四方跳、绳中绳、双人双绳等各种花式跳绳学生们都能自如“驾驭”，也跳得非常开心。在课程实施过程中，学校还定期举办跳绳专项运动会、校园跳绳吉尼斯、亲子跳绳友谊赛、跳绳大王挑战赛等，给学生们创造了各类展示机会。

在跳绳的跳法上，第十小学学生和老师一起研发创编出了40余种个人跳法、10种合作跳法、30余种长绳类跳法，同时还有以孩子名字命名的特色跳法。通过“一根绳”，学生们收获了很多奖项，身体素质也得到显著提升。第十小学的国家学生体质健康标准测试优秀率达到37.5%，是克拉玛依市的第一名，较十年前的优秀率提高了25.5%。学校《构建“花样跳绳”课程体系，促进学生健康发展》课程项目也荣获新疆维吾尔自治区2022年基础教育教学一等优秀成果。

探索不止 直面师生未来发展

于超是第十小学的数学教师，因敢于尝试和创新，他成为了第十小学精准教学项目的“种子教师”。从今年初学校引进精准教学项目后，他便一直借助精准教学云平台开展高效课堂教学，平台丰富的备课资源及习题资源、教学工具等，极大地调动了学生们的学习兴趣和热情，每位学生都积极参与课堂互动，争先恐后地进行表现，回答问题的声音也非常响亮。

“信息技术与教育教学的融合势在必行，如果我们不做这样的尝试，第十小学肯定还会走回以前的路，就会停滞不前，满足于现状。”引入精准教学项目后，王锦绣从以于超为代表的年轻教师着手，让他们运用信息技术重构课堂教学，并担负起“传、帮、带”的重任，通过开展校内观摩课带动其他教师加入。在学校的管理和教育教学中，王锦绣从师生发展需求出发，潜心直面问题，将创新与发展根植于学校的“教风学风”，一直孜孜不倦地进行探索。

把自己的全部身心放在教育教学上，放在老师和学生的发展上，奉献自己的所有力量去推动学校发展，这是王锦绣在成为第十小学校长之初赋予自己的使命。在第十小学的三年里，王锦绣一直保持着那份不服输的决心，学校薄弱但不能甘于落后，每一步都要跟上。如今，第十小学面貌崭新，姿态昂扬，教师的职业自信和幸福感在提升；学生也由过去的不敢表达、被动听讲，慢慢变得自信、踊跃、敢于质疑，学校的教育教学质量得到全面提升。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！未来，第十小学一定会继续扬帆远航，创造属于十小人独有的辉煌。