徐玲是北京市石景山区实验中学的一名英语教师。从教26年来，她以“让身边的人因为我的存在而感到幸福”为教育座右铭，以“让学生成为更好的自己”为己任。在教学与班级管理过程中，她写下了多达100多万字的班主任工作日志，持续进行教育教学经验积累，探索提升育人效果的方式方法，陪伴学生成长。

做班主任是一件特别幸福的事情

“作为学生，你希望你遇到怎样的老师，你就做那样的老师；作为家长，你希望你的孩子遇到怎样的老师，你就做那样的老师！”多年来，徐玲一直深受教育名家——李镇西教育理念的影响，并始终把成为这样的教师当作自己的目标。

2010年，徐玲在研究生毕业后重返校园，成为北京市石景山区实验中学的一名英语教师兼班主任。徐玲阅读了大量教育相关的书籍，尤其是李镇西、魏书生等老师在班主任管理方面的方法和经验令她备受鼓舞。“通过阅读这些书籍，我感受到当班主任是一件特别幸福的事情。”徐玲说。从2010年至今，她已经坚持写了100多万字的班主任日志。在日志中，她会记录班级管理和教学实践中的所见所感和所思所想。“我会记录某件事情的经过、当时的情绪状态、反思事情背后的动因，以及思考如何把这件事情做得更好。”徐玲说。

徐玲一直以帮助学生成为更好的自己为目标，并坚信每个孩子都能成为更好的自己。她带领学生一起执行“21天养成计划”——学生们将自己平时想做但又没做到的目标计划列出3-5条，每做到一项就在计划表上“打卡”。“这项活动的开展是基于对学生的信任，你要相信他是向好的，相信他也想成为更好的自己。”在班会课上，有学生分享通过此次活动做到了不熬夜、坚持阅读、有了规律地学习等目标。“看着孩子们有收获感和幸福感，仿佛那些收获和幸福就是我自己的。”徐玲倍感欣慰地说道。

为更好地“了解”学生和“管理”自己的工作状态，徐玲考下国家二级心理咨询师资格证书。“如果我只是希望孩子改变，而自己不做任何改变，我就很难跟孩子们走到一起。我要让我的情绪、心态和想法尽量跟孩子们保持一致。这样我在引导孩子的过程中才会达到同频共振的效果。”徐玲说。

将教育戏剧带进英语课堂

在教学上，徐玲乐于钻研，也善于创新。二十几年来，她在培养学生英语学习习惯、自主阅读能力和高阶思维等方面都进行积极探索，力求通过形式多样的活动来激发学生的学习兴趣，在听说方面开展配音活动和戏剧活动，在阅读方面开展绘本和英文原著深度阅读活动。近年来，她和团队一起探索将教育戏剧与英语教学相融合，让学生在乐中学、学中思。

教育戏剧是将戏剧与剧场的技巧应用于学校课程教学的一种方式。要想将戏剧与课堂教学深度融合，需要进行巧妙的构思与设计。徐玲和团队总结提炼了教育戏剧领域的多个方法策略并应用到教学中，如良心巷、思路追踪、教师入戏、空间建构等，让学生在课堂上以体验的方式进行学习探究。在讲到《绿山墙的安妮》这一内容时，徐玲采用“良心巷”这一策略，她将学生分成正反观点两组，让学生们化身主人公马修，就是否要带安妮回家这一问题展开讨论。在讲到《汤姆·索亚历险记》时，徐玲采用“思路追踪”这一策略，她让学生们来扮演主人公汤姆，将文本上没有呈现出的汤姆的“内心戏”用语言表达出来。

在课堂上，英语戏剧教学全部为学生即兴生成表达，学生不仅可以通过戏剧去感知环境和互动交流，也能够在表演中锻炼语言能力和思辨能力。同时，戏剧教学法也大大提升了学生参与课堂教学的积极性，进一步凸显学生的主体地位，让课堂教学的成效更加显著。“正因为它的生成性非常强，所以才有它的魅力。如果都是提前准备好再来课堂上呈现，那就跟社团表演没差别了。”徐玲表示，教育戏剧课堂的灵活度比较高，需要将戏剧表演和英语教学实际相融合进行设计，而不是完全上成一节戏剧课。

让课业知识当堂内化

徐玲做了多年班主任，也带了多届毕业生，积累了很丰富的经验。“孩子到了初三都有备战中考的压力，除了要关注他们的心理变化，我还会尽量让他们在课堂上消化掉当天所学的知识。”徐玲说。

初三的英语课文比较长，在课业繁重的情况下，徐玲让学生们先对所学知识建构思维导图，再让学生们在小组内进行复述交流，以理解记忆所学知识；她也会根据学生的表达阐述作出点拨指导。在对学生的专项辅导上，徐玲还会借助十六进制精准教学云平台，精准采集学生们的日常作业和练习数据，通过习题的正误情况开展精准讲评。“通过云平台采集作业数据，我不需要自己去提取一些印象性数据，就能比较精准地发现学生的问题所在，针对错误率比较低的题目可进行针对性、个别化指导，而对错误率较高的题目就进行全班讲解。”徐玲说。

在教学上，徐玲任命“小助教”，一起帮助基础薄弱的学生。徐玲根据学生的英语水平将学生分为不同方阵，让基础较好和相对薄弱的学生自愿组成互助小组，互相督促学习。徐玲会定期抽查“小助教”的督学成果并进行相应辅导。“通过这样的督学方式，让基础薄弱的学生能够提升成绩，也让基础较好的学生进行知识的巩固和强化。”徐玲说。

多年来，徐玲在教学上取得了诸多成绩。她获得北京市“紫禁杯”班主任特等奖、“学生喜爱的班主任”称号、北京市石景山区“十佳班主任”“师德标兵”“学习之星”“优秀教育工作者”“优秀青年教师”等荣誉；主持多项市区级课题，多篇论文、设计和课例获市级一、二等奖；辅导学生多次获国家级和市级英文戏剧大赛特等奖和一等奖......这些荣誉是对她教育教学能力的一种认可。徐玲最看重的是学生通过她的教育教学获得知识、能力和素养的提升，这才会让她觉得自己的教育教学是富有成效的。“我不是万能的，但会尽我所能。”未来，徐玲一定会让更多的学生、家长因为她的存在而感到幸福。