新建的学校如何赢得家长的信任和理解，办出具有特色的教育？青岛君峰路中学（以下简称君峰路中学）探索出一套行之有效的发展途径：以数字化赋能家校社协同育人。学校将学生作为教育主体，设计了完整的文化育人体系，构建丰富多彩的课程，建立起完善的家校社协同机制，通过数字化手段提升学校办学质量，提升育人效果。

特色课程 满足学生个性化需求

青岛君峰路中学自2022年开始投入使用，是李沧区重点打造的一所新建的学校。在启用之初，学校便确立了“四高发展战略”，即高起点运行、高质量发展、高品质建设、高效能产出。“为什么要高效能产出？因为新建校要‘边行边走边出成效’，以实实在在的教育教学成果获得家长和社会的认可。”青岛君峰路中学校长原红深知教书育人的重大责任和终极目标，因此整体建设和发展皆遵循“四高发展战略”。

君峰路中学以“有根教育、无边界学习、全素养提升”为办学宗旨。其中“有根教育”具有两层含义——其一是关注学生生命成长的个人之根，即个人素养；其二是强调浓重的国家情怀，同时建立“无边界学习”的理念，鼓励学生跟自然、跟生命对话，向老师学、向同伴学，融合研究学习、社会实践、劳动教育、志愿服务等教育方式，以此培养君峰学子的必备品格和关键能力，满足学生成长的个性化需求。

如何办好老百姓家门口的学校？原红认为课程是核心，“课程是一所学校的产品，课程质量直接影响育人效果”。从这一点延伸，君峰路中学对课程进行了系统规划，构建出八大类多彩课程体系，把国家课程、地方课程和校本课程三级课程校本化为学生素养课程，涵盖学科课程（包括艺术体育）、学科拓展课程、绿色课程（心理健康教育）、社团课程、数字社团等。学校还整合利用社会资源，将非遗内容引入课堂，深受学生们的喜爱；同时鼓励教师结合自身的兴趣爱好研发特色课程，“国家课程的校本化是我们的主流课程，是生命之钙，而老师们研发的小课程成为孩子们成长的‘维生素’。”原红希望学校能够为学生发展提供更多机会和平台。

强化团队建设 提升家校协同育人成效

原红自称为教育行业的“老兵”，她在教育领域历经34载，曾获全国十大创新校长、齐鲁名校长等荣誉头衔，总结了独特的育人理念和治校策略。

“宏观规划，微观达成，颗粒化的策略确定，我觉得这三点能够支撑起一所学校的发展，新建校仅有定位、文化系统的架构还不足以具备说服力，团队搭建非常重要。”原红表示君峰路中学建设了教师团队、家长团队、集备组长团队、学生会干部团队、学生团队、学生学习小组长团队在内的9支队伍，用网络化、精细化的管理，汇聚学校、家长、社会的共同力量，成就学生终身发展。

学校还建立了校级、班级两级家委会，并赋予其具体职责，为家校社协同教育搭建桥梁；同时还采用“3S角色转换”模式，让家长以老师、助手和监督员的身份参与到学校的教育教学活动中，通过转换不同的身份，了解学生、理解学校、保持家校高度同频。例如每周四的家长驻校，学校在教师培训期间，邀请愿意到校的家长“看班”，组织学生阅读课，家长不仅可以看学生们如何学习，还可以找学生谈话。经过一段时间的实践，有些家长甚至自发地在班级开起小班会，表达对学生的期盼、理解和支持，令家长、学生、老师的沟通更加顺畅。

善于听取和采纳家长的意见，是君峰路中学快速发展的重要动因，也能有效推进家长积极配合。学校设置了多种与家长沟通的途径：每学期伊始举办家长听证会，让家长根据学校的计划进行研讨，切实了解学校的行动计划，自发在家长群体间宣传；设置校长会客厅、研发家长e码通，确保及时了解家长意见。“我们向家长承诺，所有意见的回复时间不超过24小时。”原红介绍，学校还开通了家长e百分热线，每周五派专职教师值守，从上午八点到九点四十接听家长电话，形成校内、校外教师团队与家长团队的紧密结合，增加家校社的黏合度，提升三方协同育人效果。

数字化教学 推动教学提质增效

新时代，学校高度重视数字化转型，“欲培养面向未来的孩子，就要进行数字化转型，变革教育教学方式。”原红看准时机，紧抓数字化转型。在党建工作中，原红积极促进党建与教育教学业务的有机融合，立足于“师魂”“师德”“师能”和“师技”来培养学校的优质教师团队，帮助教师进行专业能力的提升。

她秉持“唯变不变”的理念，始终将提升教师教育教学技能放在教师培训的首要位置。为提升教师团队的数字化教学能力，学校引入多种现代化技术：十六进制精准教学云平台成为教师备授课不可或缺的工具，广泛应用于学校“大分类、小分层”的教学体系中，依据教学过程数据进行科学评价，实现对全体师生、整个教学过程和全域学习的全面覆盖。

在学校数字转型的进程中，张岩居和刘琪凭借卓越的教学能力和创新的教学理念，脱颖而出，成为数字教学的佼佼者。张岩居是数学教师，注重课堂的逻辑性和科学性，以清晰、严谨的教学风格，引领学生探索数学的奥秘。“精准教学云平台，数学学科应用更多的是备课和作业，老师可以从平台上获取相应的课件教案，去年新课标落地后，平台上教案和课件给我们提供了很好的参考案例，我们在后台看到每个学生练习题目的正确率以及完成情况，可以针对性地布置靶向作业，对于提升学生素养有很大的帮助。”差异化作业针对学生个性化需求精准发力，张岩居也能更加精准地为学生答疑解惑。

刘琪是英语教师，倾向新潮、活泼、有趣的教学方法，比如上课前让学生们表演英文Rap，让他们沉浸在轻松愉悦的氛围中，提高英语听说读写的综合能力。“利用平台，我能够让孩子们在课堂上进行各种各样的互动，从而激发他们的学习兴趣。”为了让孩子们在有限的时间内高效学习，她采取分组教学的形式，使用小组加分制度，在学生回答完问题之后，立即进行小组加分或者个人加分。“这能够极大地引起孩子们的兴趣，让孩子们在英语课堂当中收获很多，然后快乐地学习英语。”

以张岩居、刘琪为代表的君峰教师团队，积极探索和实践新的教学方式方法，以独特的教学风格和科学的教学策略，积极满足新时代学生个性化学习需求，在教育教学方面取得显著成效。目前，君峰路中学被评为“青岛市智慧校园”，学生编程作品在全国、全省竞赛中获得优异的成绩，教师优课在省级比赛中名列前茅。

“现代化手段的使用带来了学校教育、教学、管理、评价的根本性的改革。”原红坚信，数字化转型能够为教育教学带来全新的变革，更能为学生提供全新的学习体验，引导每一个人个性化发展，使君峰路中学走上“与世界对话，创见未来”的现代化道路，实现学生综合素质和能力的全面发展。