教师是立教之本，兴教之源。基础教育信息化水平提升的关键在于培养一支信息化教学能力强的教师队伍，而在新课标的条件下，对课堂的评价标准主要体现在四个维度：

一是在学习方式上，学生学习的自主程度、合作效度和探究深度。

二是在价值追求上：以学生发展为中心、坚持依标施教、坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。

三是在学习情景上：联系阅读与主动问答、自主讨论与自评互判。

四是在教师作用上：引人入胜、精导妙引、结尾无穷。

教师在课堂教学中至关重要，如何提升信息化教学水平？今天，小编结合学校实际应用，基于精准教学云平台，分享几点关于提升教师信息化教学能力的方法。

01 信息化贯穿教学全过程，辅助教师精准施教

教师将信息化技术融入日常教学中，贯穿课前备课、课中授课、课后布置作业。精准教学云平台为教师的课前备课提供丰富的课件、试题等资源，辅助教师设计优化“导学案”，实现高效备课；课堂上教师应用平台提供的随机点名、分组学习等互动组件开展课堂教学，同时对课堂上学生的学习数据进行采集、及时反馈，比如当堂练习题目、当堂小测试题，并通过现场扫描，教师即时获得学生学习情况，依据系统收集的学生作答正确率、卷面情况等数据分析进行作业精讲，提高精准度和课堂效率，提升课堂教学质量；课后教师可以通过平台获取学生课堂上的学习数据，在学生常用练习或校本题库中依据章节、知识点等精选题目布置作业，实现作业精选。

课堂作业 精准讲解

02 聚焦学情关注学生个体差异，布置靶向作业

教师应用精准教学云平台完成作业数据采集，平台自动生成每个学生的学情报告和错题本。学情报告能够帮助老师掌握每位学生的精准学情，关注学生学习个体差异，从而便于在海量的题库中，精选挑选适配的变式题，为学生布置分层、靶向、提升作业，针对性地练习，将学生从繁重的作业任务中解放出来，避免重复、无效作业，实现作业精做；错题报告分班级错题和学生个人错题，方便学生找准自身知识缺漏、巩固易错知识点，既节省了整理错题的时间，也能够保证练习精准到人，减少学生重复机械性作业，提升学生对作业的兴趣，变被动学习为主动学习。

靶向作业 精准练习

03 善用数据统筹管理，提升教学质量

学生在作业的过程中同时在作业纸上记录完成作业的时间，在数据采集过程中，平台会记录下每个学生完成作业的有效时间，老师通过每个孩子完成题目的时间，判断学生对所学内容的掌握情况和作业的难易程度。而学校则可以清楚、准确地看到每个年级、每个班甚至是每位老师布置作业量及学生完成作业的时长，实现对作业时间和作业量的把控，从而组织教师共同教研，加强教师培训，评估教学成果，优化教学方式。

教学培训 技能提升