云龙区作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”90个实验区之一，今年以来着力构建“精准教”“个性学”的区域教育新生态，创新开展“云码云学”行动。“云码云学”经过大量转发，传播到全国各地，其便捷的使用方式受到广泛赞誉，不少地区的教育同行纷纷转载使用，省、市媒体接连采访报道，教育部官方网站也发文对云龙区的做法给予充分肯定。

应用案例《数据驱动“云码云学”，构建精准教、个性学的区域教育新生态》得到教育部认可，并通过教育部网站向全国推广应用；《技术赋能：打通区域作业管理的“最后一公里”》入选教育部“利用信息技术加强作业管理典型案例”；《江苏徐州云龙区：“云学”助力学生成长》在《中国教师报》刊登。

01 学生需要“云码”，哪里不会扫哪里

“云码云学”将大数据与学生自主学习深度融合，依托“国家中小学智慧教育平台”“江苏省名师空中课堂”“徐州市彭城课堂”等平台优质资源，按照学科、单元、课时将微课等内容梳理成集，生成一套可以推送学习资源的系列二维码——“云码”。“云码”采用“活码”技术，资源可以随时更新，所有微课课题和链接一一对应，并按照教材中的课题顺序排列。学生将二维码贴到对应的教材上，使用时直接扫码观看，简便易用，精准有效。

“云码”成为了学生自主学习的好帮手，“哪里不会扫哪里”已成为当下云龙学子对“云码”的标志性称赞。学生只需扫一扫贴在课本上的“云码”，即可进行有针对性的预习、练习和复习，既满足了学生课前预习和课后复习的需要，又扩展了学习空间、节省了寻找网络资源的时间，为学生主动高效学习提供了有力支撑。

云兴小学三（5）班的学生张丹若说：“原来进行语文预习的时候就是自己读一读课文，学习一下生词。自从有了‘云码’，我便开始扫码观看平台上的视频提前预习。平台上老师的讲解很精彩，很能引起我们的兴趣，课堂上再学一遍的时候就更容易理解和掌握了！”

区属各校还在此基础上进一步创新，组织师生制作“云码”，于是，一批“讲题小先生”“有声改错题”等学生录制的微课视频应运而生。

02 教师借助“云码”，探索精准教学新模式

为更好实现智慧教、有效学，云龙区引入精准教学平台，并依托“国家中小学智慧教育平台”等云端资源持续对平台进行丰富和完善。通过基于AI的数据分析，动态收集学生学习过程数据，快速准确获取学生学业成绩和学习表现，使基于数据的精准分析、因材施教、个性化学习得以实现，充分发挥了“云平台”在促进教育教学“提质、减负、增效”过程中的重要作用。

课前，老师向学生推送预习资源，资源推送的靶向性能够提高学习效率、排除学习过程中的干扰。课堂上，教师围绕教学重难点，有针对性地使用平台资源进行讲解，还利用国家平台的“触控屏”功能，进行投屏、圈画、缩放、计时等，增加教学互动性。课后，教师指导学生根据自身学习的薄弱点，通过“云码”复习没听懂的环节，做到查漏补缺。

03 家长信赖“云码”，家校社共育共成长

自“双减”政策落实以来，很多家长担心：没有培训班，孩子成绩落后怎么办？自己不会给孩子辅导怎么办？现在使用“云码云学”，家长只要扫一扫“云码”就能和孩子共同学习，有助于家长及时了解孩子的学习内容，发现孩子学习的薄弱点，进而跟进辅导。很多家长称赞说，这相当于把全国各地的名师“请回家”，进行全天候教学了。

数据表明，自3月底推行使用以来，国家平台资源访问超过170万次，全区85.8%的学生经常使用“云码云学”进行预习和复习，71%的学生表示节省了大量的查找资源时间。

云端聚“慧”，携手成长。云龙区将持续深化信息技术融合的精准教学研究和作业管理实践，深化“云码云学”项目应用逐渐向艺术、体育等学科扩展，扩大“一对一数字化学习”研究范围，大力推进信息技术与教育教学的全面融合。