回归教学本身，应该如何看待作业设计？什么样的作业才是适合学生的？关于作业设计和实施质量，本篇选取最具指导性的原则，从促进教与学的角度，探讨如何通过作业与信息技术的融合，有效地布置高质量作业。

作业，是绝大部分教师和学生几乎每天都要接触的学习任务。

学生作业时间，占用总学习时间的1/3以上。

教师每天约需2.5小时用于批改、讲评等与作业相关的活动。

提高作业设计与实施质量，可以使师生的付出更有成效，增强师生的获得感。

可见，高质量的作业设计与实施至关重要，对于增加学生学习兴趣、减轻学生过重的课业负担、提高学生学业效果都有明显作用，是实现提质增效、促进教育内涵式发展、落实立德树人根本任务的突破口。 

作业是否有效，首先要看学生是否能够获得有效反馈。当学生在练习过程中不能得到足够的反馈时，作业中的问题会更加严重。其次，高质量的作业需发展学生合作、探究、创新、问题解决等能力，充分体现了核心素养的要求。

 伴随反馈的目标练习 来源《 How Learning Works》

如何运用信息技术进行高质量作业设计与实施？

信息技术具备七大特征：信息的多样性、储存的结构性、检索的便利性、统计的快捷性、分析的深入性、调整的针对性、交互的即时性。

在作业设计、批改、分析、管理等方面，利用软件、系统、平台、网络等信息技术，发挥在储存、汇总、统计、调整、交互等方面的优势，有助于提升作业设计质量，发现关键问题，获取重要信息，促进学校作业科学管理。

鉴于目前学校信息技术的运用现状，学校和教师可以考虑从以下四方面着手，探索利用信息技术手段，深化作业管理应用的路径。

利用信息技术，将纸质作业转化为电子文档，分析作业属性信息，建立作业档案，可以为作业检索、使用、优化提供标签化管理与应用，减轻教师设计作业的负担。

在设计借助信息技术完成的作业时，可考虑利用电脑等设备自带的录音、拍照、摄像等功能，应用Word、PPT、Excel、几何画板等应用软件，借助互联网丰富的资源，使用技术安全、操作便捷的专业系统或设备。

利用网络技术传输作业结果，进一步增强作业与课堂教学的联系，促进教师及时了解学生学习情况，进而有针对性地调整教学内容、重点与方式，提高课前、课中、课后的备授课效果。

从作业档案积累、作业设计、作业备案、结果分析、互动交流等方面进行全局规划，建设学校作业全流程的数据管理系统，增强教学环节的数字化程度，提高管理效率与质量。

诚然，对信息技术支持下的作业管理应用，并不仅仅限于上述四个方面，不必过度追求先进性与全面性，更应充分发挥设备自带功能、常用软件的功效，做到技术服务内容，在考虑技术可操作性的基础上，更要重视课堂教学实际应用效果。